زیست نوشت

در پست هاي قبلي كتاب مغز و فرايند يادگيري را معرفي كرده بودم . امروز مي خواهم فراز هايي از اين كتاب را بنويسم. فكر مي كنم اين كار براي بعضي ها كه حوصله خواندن كتاب را ندارند- يا شايد به اين كتاب دسترسي نداشته باشند- مفيد باشد.

در پيشگفتار اين كتاب مي خوانيم:

... مشكلي كه در مورد آموزش بر اساس شهود وجود دارد اين است كه اين دانش شهودي عقبه اي ندارد و قابل انتقال به ديگران نيست؛به همين دليل ، آموزگاران اغلب در توضيح مهارت هاي تدريس به ديگران مشكل داشته اند. اين كه بگوييم براي آموزش به شناخت مغز نياز نيست درست مثل اين است كه بگوييم پزشك براي درمان بدن نياز به شناختن آن ندارد...... در حقيقت ، ما هرچه بهتر مغز را بشناسيم ، بيشتر قادر خواهيم بود آن را آموزش دهيم.

آنگاه نويسنده به لزوم شناخت ساختار و مكانيسم كاركرد مغز براي بهره گيري از آن در انتخاب شيوه درست آموزشي مي پردازد.در فصل اول مطالبي در مورد روش هاي مطالعه مغز( اشعه ايكس – سي تي اسكن – MRI- ...) تحت عنوان گشودن جعبه سياه مغز و در فصل هاي دوم و سوم- دوره كوتاه كالبد شناسي مغز- آناتومي مختصر سيستم عصب مركزي آمده است (شايد اين بخش براي دبيران زيست كمي خسته كننده باشد). در پايان فصل سوم پس از توضيح تفاوت هاي نيمه راست و چپ قشر مغز مي نويسد:

شايد ما بايد روي آموزش هر دو نيمه مغز تاكيد بيشتري داشته باشيم ؛ چون، آنها هميشه باهم كار مي كنند، محتوا ( متني كه نيمكره چپ در آن عالي كار مي كند) مهم است ، اما متن بدون محيط ( كه تخصص نيمكره راست است) اغلب بي معنا است. ما بايد محتوا را در محيطي رشد دهيم كه براي دانش آموزان معنا دار و به زندگي و تجارب شخصي آنان مرتبط باشد. اين، آموزش به دو نيمكره مغز است. .....

اگر ما مواد درسي را با تجربه دانش آموزان مرتبط نكنيم ، بسياري از اين اطلاعات فراموش مي شوند و ما وقت خود را با مجبور كردن دانش آموزان به حفظ كردن تلف كرده ايم.

در پست هاي بعدي به فصل هاي ديگر اين كتاب نيز خواهم پرداخت.

همكار عزيز و توانمندمان جناب آقاي نوري سرگروه آموزشي منطقه خوشاب اقدام به راه اندازي چند وبلاگ آموزشي با موضوع زيست شناسي نموده اند كه مطابق معمول ما با تاخير از آن مطلع شديم و باز چاره اي جز عذرخواهي نداريم. ضمن اعلام آدرس اين وبلاگ ها، براي ايشان و ساير دبيران محترم منطقه خوشاب آرزوي توفيق داريم.

http://www.biology1000.persianblog.com

http://www.sabzevarbiology.blogfa.com/

لينك وبلاگ ها هم در زيست نوشت و هم در زيست شناسي خراسان قرار داده می شود. موفق باشيد

برخي از برنامه هاي پيشنهادي گروه آموزش زيست شناسي براي سال تحصيلي 85-84 به شرح زير است:

1-    تهيه و انتشار بروشورهاي علمي ( ماهانه) با كمك مناطق، نواحي و شهرستان ها

     ضرورت: در دسترس نبودن منابع مناسب علمي و عدم حوصله وعلاقه برخي دبيران به مطالعه مجلات و كتب علمي در طول سال تحصيلي و از طرف ديگر وجود تجربيات قبلي كه نشان داده مطالعه بروشورها به دليل حجم كم و ارتباط مستقيم با مطالب كتب درسي بيشتر مورد استقبال دبيران قرار مي گيرد.

اهداف:

-         بروز رساني اطلاعات دبيران

-         پاسخگويي به مشكلات علمي دبيران

-         مشاركت و ايجاد رقابت سالم ميان گروههاي آموزشي

2-    برگزاري مسابقه طرح درس نويسي با گرايش طرح درس هاي مبتني برIT

ضرورت: بسياري از دبيران از شيوه هاي علمي و نوين طرح درس نويسي ( مبتني بر IT) اطلاع نداشته و نيز رغبتي به استفاده از طرح درس و روش هاي نوين آموزشي مبتني بر IT ندارند.

اهداف:

-         ايجاد رقابت سالم ميان دبيران

-         تشويق دبيران به نوشتن و استفاده از طرح درس

-         تشويق دبيران به استفاده از روش هاي آموزشي مبتني برIT

3-    برگزاري مسابقه دانش آموزي كتابخواني(زمين ما) ويژه دانش آموزان سال اول

ضرورت: ايجاد فرهنگ صحيح زيست محيطي از اهداف عالي نظام آموزش و پرورش است و به نوعي مي توان آن را مهارت زندگي در قرن 21 دانست. دانش آموزان دردو درس شيمي و علوم زيستي مطالبي را دراين خصوص فرامي گيرند كه با انجام اينگونه مسابقات مي توان به ايجاد ارتباط ميان مطالب كتب درسي مختلف و تاكيد بر كاربردي و ضروري بودن آنها كمك كرد.

اهداف:

-         ايجاد رقابت سالم علمي ميان دانش آموزان

-         تعميق و كيفيت بخشي به آموخته هاي دانش آموزان

-         ايجاد فرهنگ صحيح زيست محيطي

از همكاران عزيزاستدعا داريم كه با ارائه پيشنهادات و نظرات اصلاحي و انتقادي خود ما را در نيل به اهداف يادشده ياري نمايند.

با ما تماس بگيريد:

                        تلفن 2218782 روز هاي شنبه و دوشنبه

                       پست الكترونيك:khorasan_biology@yahoo.com

                       وبلاگ هاي زیست شناسی خراسان و زيست نوشت